El plan de Escuela 2.0 fue un plan que se lanzó en marzo de 2008 que debía de tener una duración de 5 años por el cual todos los alumnos debían tener un ordenador personal antes de que terminase el plazo y una pizarra digital en cada clase. El dinero necesario para llevar a cabo este plan debía de correr a cargo del gobierno central en un 70 % y de las comunidades autónomas en el 30 % restante. Nuestra comunidad, la Comunitat Valenciana, rechaza este plan alegando que los ordenadores que manda el gobierno son demasiado pequeños, de 11 pulgadas, y que pueden causar miopía en los niños. Y lanza otro plan que llevar por nombre LLIUREX, que es una modificación del programa Linux.
Linux es un sistema operativo alternativo a Windows y que no es de una compañía de pago y además tiene la posibilidad de ser modificado por cualquier persona ya que está abierto. Este programa ha sido utilizado por varias comunidades autónomas para la creación de sistemas operativos para ser instalados en los ordenadores que tienen los alumnos. Pero la realidad es que en las escuelas no se utiliza porque para los maestros es mucho más cómo que utilizen Windows ya que saben utilizarlo y no tienen que estar todo el día encima de los alumnos.
Ahora vamos a aprender a identificar corrientes pedagógicas en los entornos digitales de aprendizaje, para después poder analizarlos y ver si son convenientes para nuestros alumnos.
La primera corriente pedagógica que vamos a tratar va a ser el CONDUCTISMO en ella las figuras más representativas son Skinner y Watson. Para los conductistas es muy importante que la evaluación sea inmediata, no se trata de memorizar sino de actuar rápido y tener una respuesta inmediata, por ello el conductismo se trabaja con preguntas cerradas.
Skinner experimentó el condicionamiento operante con una paloma y además estaba convencido de que los alumnos terminarían aprendiendo en las clases con una máquina, de hecho inventó una pero no obtuvo el éxito que él esperaba. Watson, maestro de Skinner, experimentó con Albert, un bebé que no tenía miedo a los animales pero a base de la asociación de estos con ruidos fuerte que le asustaban comenzó a cogerles miedo. A continuación podéis ver los vídeos que hacen referencia a los experimentos de Skinner y Watson.
Ahora pasamos a hablar del COGNITIVISMO que viene de la idea de que el aprendizaje está dentro de la persona, es decir, que hay procesos mentales implicados en el aprendizaje que cada uno de nosotros tenemos en nuestra mente.
Las dos figuras más representativas de esta corriente son Bandura y Bruner. Según Bandura existe un proceso mental de imitación, es decir, que aprendemos imitando a los demás. Esto lo demostró con el experimento de un muñeco bobo, en el cual les enseñaban a unos niños un vídeo de una persona pegando a ese muñeco y a continuación les dejaban entrar a una habitación con todo tipo de juguetes y el muñeco bobo. Los niños que habían visto el vídeo comenzaban a golpear al muñeco y los que no lo ignoraban.
Bruner llegó a la conclusión de que el proceso de aprendizaje que se produce de forma interna necesita de un proceso de maduración y que aprender el categorizar, clasificar, agrupar. . . Bruner por primera vez, antes que Piaget, dice que hay un proceso de maduración para poder llegar al aprendizaje.
Y por último, nos vamos a referir al CONSTRUCTIVISMO en el cual su figura más importante es Piaget, autor que hemos estudiado en profundidad el año pasado en la asignatura de Psicología del desarrollo. Piaget se dio cuenta de que siempre se repetían los mismos patrones de error según la edad de los niños con los que tratase de ahí extrajo su teoría. Vygotski y Ausubel también realizaron aportaciones muy importantes a la teoría del constructivismo, como el aprendizaje significativo de Ausubel.
Todos los recursos digitales que encontremos que tengan que ver con la percepción, con el pensamiento abstracto, con la creación propia... hay que analizarlos desde el constructivismo, es decir, desde la teoría de Piaget. A continuación os dejo un vídeo que he encontrado en youtube que explica las etapas de Piaget.
